Monday 29 January 2018

        เนื้อหาการเรียนการสอน
ทบทวนงานนำเสนอ
- มาตราฐานการศึกษาปฐมวัยมี 12 มาตราฐาน มาจากตัวชี้วัดหรือตัวบ่งชี้ในหลักสูตรปี 2560

  พัฒนาการ
- ตัวสะท้อนว่าเด็กสามารถทำอะไรได้บ้างในแต่ล่ะช่วงอายุ

   ลักษณะ
- มีการเปลี่ยนแปลงตามลำดับขั้นต่อเนื่อง

    นิยาม
- ความสามารถของเด็กที่เปลี่ยนแปลงไปตามลำดับอายุ หรือ แบบขั้นบรรได

การทำงานของสมอง
      ประสามสัมผัสทั้ง 5
- การตอบสนอง
- รายละเอียด
- เก็บข้อมูล

* เมื่อเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม คือ การเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้
   การจัดกิจกรรมไม่เหมาะสมเด็กอาจจะเบื่อ โดยต้องมี
-ตัวชี้วัด
-การประเมิน
ความต้องการของเด็กปฐมวัย
การกล้าแสดงออก

การเรียนรู้
- ลองจริง สถานการณ์จริง (บางอย่าง)
- บทบาทสมมติ
- ให้เด็กเรียนรู้ด้วยตัวเองมากกว่าใช้อินเทอร์เน็ต
- การพูดผ่านการเล่านิทาน
- เทคนิคต่างๆ
-การใช้ภาษา การคุยกับครู
- เด็กได้กระทำต่อวัตถุ
- เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

สกินเนอร์
- การให้แรงเสริม จากภายนอก เช่น ให้ตัวปั๊ม
ไวก๊อทกี้
- เด็กทำงานร่วมกับผู้อื่น
บรูเนอร์ มี 3 ด้าน
- การกระทำ
- จินตนาการเป็นภาพ
- สัญลักษณ์

การสอนแบบโครงการ Project สิ่งที่เด็กได้
1.เด็กได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
2.ทักษะการสืบค้น
3.ความแตกต่างระหว่างบุคคล (Leaning สไตร์แต่ละคน)
4.เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
5.เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
6.เด็กมีความคิดสร้างสรรค์
7.การทำงานอย่างเป็นระบบ
8.การวางแผนออกแบบ
9.การได้เข้าสังคม
10.การเรียนรู้อย่างลุ่มลึก
 
จับกลุ่ม 4-5คน
แต่ล่ะกลุ่มเลือกหน่วยที่จะสอน

Vocabulary

1.Assimilation

2.Asscomation

3.Physical nol

4.Zone of proximal development

5.Consensus

Monday 22 January 2018

        เนื้อหาการเรียนการสอน
นำเสนองานเป็นกลุ่ม


กลุ่มที่ 1.หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

-ไม่ต่างกันมากเท่าไรจากหลักสูตร 2546
-ตัวบ่งชี้ , คุณลักษณะอันพึงประสงค์
      เพียเจต์
กล่าวว่า พื้นฐานการทำงานของสมองจัดลำดับตามอายุ
-ขั้นประสาทสัมผัส
-ขั้นอนุรักษ์
* เด็กจะเกิดการเรียนรู้เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
* เรียนรู้จากการถ่ายทอดทางวัฒนธรรม
   ด้านร่างกาย (กี่เซล)
   ด้านอารมณ์ (ออสุเบล)
   ด้านสังคม (อิริคสัน)
   ด้านสติปัญญา (เพียเจต์)

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤
กลุ่มที่ 2 ความสนใจและความต้องการของเด็กปฐมวัย

ความสนใจและความต้องการของเด็กปฐมวัยเป็นความต้องการที่ตอบสนองตัวเองเป็นหลักโดยยังไม่คำนึงถึงผู้อื่น เนื่องจากวัยนี้จะยึดตัวเองเป็นศูนย์กลางยังไม่เข้าใจความต้องการของคนรอบข้างเท่าไร

แต่ความต้องการข้างต้นนี้จะเปลี่ยนไปเมื่อเด็กเริ่มมีวุฒิภาวะสูงขึ้น การเรียนรู้จากการปฏิสัมพันธ์กับสังคมรอบข้างต่อเนื่องตลอดเวลา จึงจะเริ่มรู้จักตนเองและเรียนรู้ที่จะปรับตัวให้เข้ากับผู้อื่น

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤

กลุ่มที่ 3 การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

เพียเจต์
   - การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยว่าเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เกิดจากการทำงานของโครงสร้างทางปัญญา  เป็นวิธีที่เด็กจะเริ่มต้นด้วยความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองกับสิ่งแวดล้อม

มีองค์ประกอบ 2 อย่างคือ
1. การขยายโครงสร้าง
2. การปรับเข้าสู่โครงสร้าง

เพียเจต์แบ่งพัฒนาการออกเป็น 4 ขั้น

1.ขั้นประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว (Sensorimotor Stage)

2. ขั้นความคิดก่อนปฏิบัติการ (Pre – Operational Stage)

3. ขั้นปฏิบัติการคิดแบบรูปธรรม (Concrete Operational Stage)

4. ขั้นปฏิบัติการคิดแบบนามธรรม (Formal Operational )

ไวก๊อทกี้

    - เด็กจะเกิดการเรียนรู้ พัฒนาสติปัญญาและทัศนคติเมื่อมีการปฏิสัมพันธ์และทำงานร่วมกับผู้อื่น

โดยที่การเรียนรู้ของเด็กจะเกิดขึ้นภายในการทำงานของ  Zone of proximal development ซึ่งเป็นสภาวะที่เด็กต้องเผชิญกับปัญหาที่ท้าทาย  ไม่สามารถคิดแก้ปัญหาโดยลำพัง แต่ถ้าได้รับการช่วยเหลือแนะนำจากผู้ใหญ่หรือเพื่อนที่มีประสบการณ์ เด็กจะสามารถแก้ปัญหานั้นและจะเกิดการเรียนรู้ได้

  

บรูเนอร์

    - แบ่งขั้นพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กปฐมวัยออกเป็น 3 ขั้น

1.ขั้นการเรียนรู้ด้วยการกระทำ (Enactive stage)

2.ขั้นการเรียนรู้ด้วยภาพและจินตนาการ (Inconic stage)

3.ขั้นการเรียนรู้ด้วยสัญลักษณ์ (Symbolic stage)

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤
กลุ่มที่ 4 รูปแบบการเรียนรู้นวัตกรรมการสอนแบบโครงการ Project Approach

แสวงหาคำตอบให้เด็กรู้ได้ด้วยตนเองมี 3 ระยะ
1. เริ่มต้นโครงการเด็กจะร่วมกันคิด
2. การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียน
3. สรุป Project

ประโยชน์ของการสอนแบบโครงการ
1.เด็กเห็นคุณค่าของตนเอง
2.ส่งเสริมให้เด็กนำไปประยุกต์ใช้
3.เกิดแรงจูงใจ
4.ผู้ใหญ่ยอมรับ
5.สนุกสนาน
6.มีวิธีการอย่างมีแบบแผน
7.นำความรู้ไปใช้
8.มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัว

❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤


Vocabulary
1.Projrct  โครงการ
2.Enactive stage  ขั้นตอนการดำเนินการ
3.Inconic stage  เวทีสัญลักษณ์
4.Symbolic stage เวทีสัญลักษณ์
5.Formal Operational การดำเนินงานอย่างเป็นทางการ

Monday 15 January 2018

               เนื้อหาการเรียนการสอน
1.ทักษะด้านคุณธรรมจริยธรรม
   - ความซื่อสัตย์ เสียสละ
   - ตรงต่อเวลา
   - รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
   - เคาารพกฎระเบียบ
   - มีสัมมาคาราวะให้ความเคารพต่อครูอาจารย์

2. ทักษะด้านความรู้
   - มีความรู้ความเข้าใจ
   - วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และการจัดประสบการณ์
   - อธิบายกระบวนการประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย

3. ทักษะทางปัญญา
    - คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์
    - วิเคราะห์ปัญหา สรุป ความต้องการ การนำไปใช้

4. ทักษะด้านความสัมพันธ์
    - สามารถให้ความช่วยเหลือร่วมมือในการแก้ปัญหาต่างๆ
    - มีความรับผิดชอบ

5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข
    - การใช้เครื่องมือที่จำเป็นในปัจจุบัน
    - สามารถสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ
    - สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสืบค้น

6. ทักษะการจัดการเรียนรู้
    - สามารถออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
    - มีทักษะการจัดประสบการณ์หลายรูปแบบ
    - มีความสามารถในการวางแผนและนำกิจกรรมมาบูรณาการ

ความรู้ที่ได้รับ

        การวางตัว

        การตรงต่อเวลา

        บุคลิกภาพ การแต่งกาย

        

Vocabulary

1. Learning การเรียนรู้

2. Leader ผู้นำ

3. Frog กบ

4. Rice ข้าว

5. Blog บล็อก

❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀